Pemanfaatan Analisis Konteks dalam Pembelajaran dan Penyusunan RKS

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan  oleh  pendidik  di  masing-masing  satuan  pendidikan  yang  berfungsi  sebagai pedoman  penyelenggaraan  kegiatan  pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan tertentu. Tujuan tertentu  ini meliputi tujuan pendidikan nasional dengan kesesuaian   dan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, serta satuan pendidikan dan peserta didik.  Sangat berbeda dengan kurikulum sebelumnya, dimana sekolah hanya menerima dan melaksanakan kurikulum yang disusun dari pusat, tanpa memperhatikan kekhasan dan kondisi serta potensi daerah.

Untuk dapat menyusun KTSP dengan baik, satuan pendidikan harus memahami betul kondisi internal maupun eksternal sekolahnya. Selain itu satuan pendidikan harus mengetahui posisi sekolahnya dalam pencapaian standar nasional pendidikan (SNP) yang telah ditetapkan. Oleh karena itu dalam penyusunan  KTSP  perlu  terlebih  dahulu  dilakukan  analisis  konteks  yang
mencakup analisis:

1. Delapan  SNP  sebagai  acuan  dalam  penyusunan  KTSP  (Standar  Isi,  Standar Kompetensi  Lulusan,  Standar  Proses,  Standar  Penilaian,  Standar  Pengelolaan, Standar Ketenagaan, Standar, Standar Sarana Prasarana dan Standar Pembiayaan;
2. Kondisi yang ada di  satuan pendidikan yang meliputi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan program-program;
3. Kondisi lingkungan satuan pendidikan (eksternal) misalnya: komite sekolah, dewan pendidikan,  dinas  pendidikan,  asosiasi    profesi,  dunia  industri  dan  dunia  kerja, sumber daya alam dan sosial budaya;

Selain sebagai acuan dalam penyusunan KTSP, analisis konteks juga dimanfaatkan dalam pembelajaran, penilaian dan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) sebagai berikut:

SNP	KOMPONEN	HASIL ANALISIS (RENCANA TINDAK LANJUT)	PEMANFAATAN
STANDAR ISI	Kerangka Dasar Kurikulum	Hasil Analisis Prinsip Pengembangan dan Pelaksanaan Kurikulum	Acuan melakukan review/revisi Dokumen I
	Struktur Kurikulum	Analisis Struktur Kurikulum  Satdik
	Beban Belajar	Analisis Beban Belajar Satdik
	Kalender Pendidikan	Analisis jam/minggu efektif
	Lamp. SI : Tujuan Mapel	Analisis Ranah Kompetensi dan Substansi Materi	Acuan melakukan review/revisi Dokumen II
	Lamp. SI : Ruang Lingkup	Pemetaan SK-KD
	Lamp. SI : SK-KD		Penetapan KKM

SKL	SKL Satuan Pendidikan	Hasil Pemetaan pemenuhan SKL Satuan Pendidikan	Penyusunan/revisi Visi, Misi, Tujuan Sekolah
	SK Kelompok Mapel	Hasil Pemetaan pemenuhan SK Kelompok Mapel	Acuan dalam Penilaian Kelompok Mapel
	SKL Mata Pelajaran	Hasil Pemetaan pemenuhan SKL Mapel	Acuan dalam Penilaian tiap Mapel
STANDAR PROSES	Perencanaan	Hasil analisis terhadap silabus dan RPP	Acuan untuk review/revisi Silabus dan RPP
	Pelaksanaan	Hasil analisis persyaratan dan pelaksanaan pembelajaran	Acuan pelaksanaan kegiatan pembelajaran (TM, PT dan KMTT)
	Penilaian	Hasil analisis penilaian terhadap hasil belajar peserta didik	Acuan perbaikan proses pembelajaran
	Pengawasan	Hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran	Acuan Program Pembinaan

STANDAR PENGELOLAAN	Mendukung Pembelajaran dan Penilaian
STANDAR PENILAIAN	Prinsip Penilaian	Hasil analisis pemenuhan setiap komponen	Acuan Penyusunan Rancangan Penilaian (UH, UTS, UAS dan US)
	Teknik dan instrumen Penilaian
	Mekanisme dan prosedur Penilaian
	Penilaian oleh Pendidik	Hasil analisis  Penilaian Pendidik	Pelaporan hasil penilaian mapel, akhlak mulia dan kepribadian
	Penilaian oleh Satdik	Rancangan Pengujian	Pelaporan hasil belajar tingkat satuan pendidikan
	Penilaian oleh Pemerintah	-	Salah satu kriteria kelulusan
SATDIK	Mendukung Pembelajaran dan Penilaian
LINGK. EKSTERNAL	Mendukung Pembelajaran dan Penilaian

Untuk lebih lengkap dalam pemanfaatan analisis konteks  bisa di download file berikut:

1. Pemanfaatan Analisis Konteks dalam Pembelajaran dan Penilaian

2. Pemanfaatan Analisis Konteks dalam Penyusunan RKS

 

Semoga bermanfaat.